Знакомство с задачей в старшей группе

Игры знакомство 18 лет Знакомства одесса сайт знакомства в одессе Знакомство с задачей в старшей группе


Занятие по формированию элементарных математических представлений в старшей группе.
Сайт знакомства половинка иркутск
Сколько чашек осталось на столе.
Занятие с детьми старшей группы 5-6 лет, воспитатель Прокошина Елена Александровна
Знакомства за три минуты сайт

Знакомство с задачей в старшей группе Сайт знакомств с трансами в волгограде

Занятие по математике подготовительной группы. Тема: знакомство со структурой задачи. Дошкольное образование. Комментарии 0. Добавить комментарий. Светлана Разводова.

Добавлено: Со структурой задачи дети знакомятся на втором или третьем занятии: они узнают, что в задаче есть условие и вопрос, особо подчеркивается наличие в условии задачи не менее 2 чисел. Воспитатель, обращаясь к детям, говорит: "Я сейчас расскажу вам, о чем задача, а вы будете показывать все то, о чем я буду сообщать.

Слева на карточку дети положили 6 флажков, а справа - 1 флажок. Сколько всего флажков положили на карточку? Мы составили задачу. Давайте повторим ее и отделим то, что мы знаем, от того, что мы не знаем.

Что же мы знаем? Это условие задачи,- объясняет педагог. Это то, что надо узнать. Это вопрос задачи. В каждой задаче есть условие и вопрос. О каких числах говорится в нашей задаче? Какой вопрос вы поставили?

Повторим нашу задачу". Воспитатель предлагает одному ребенку повторить условие задачи, а другому - поставить вопрос, уточняет, из каких 2 частей состоит задача. Так составляют задачи. Каждый раз воспитатель предлагает расчленить задачу на условие и вопрос. Иногда он сам сообщает детям условие и спрашивает, все ли сказано в задаче, чего не хватает. Можно повторить задачу по ролям: один ребенок рассказывает условие, другой ставит вопрос, третий дает ответ на вопрос задачи.

Педагог, участвуя в этой игре, меняется ролями с детьми: одни дети придумывают условие задачи, другие ставят вопрос, а воспитатель дает ответ на вопрос задачи, и наоборот.

Важно раскрыть арифметическое значение вопроса задачи. С этой целью, рассматривая очередную задачу, воспитатель специально сосредоточивает внимание ребят на характере вопроса. Например, дети рассказали условие задачи: "У Оли было 4 шара, а Дима подарил ей еще 1 шар. Это условие задачи, это то, что мы знаем. А что нового можно узнать о шарах? Оказывается, можно узнать много: и какого цвета шары, большие они или маленькие.

Но главное, надо узнать общее их количество. Так какой вопрос надо поставить к задаче? Вопрос задачи обычно начинается с вопроса сколько?

Педагог иногда умышленно спрашивает о цвете, размере, местоположении предмета. Дети замечают ошибку и поправляют воспитателя. Необходимо подчеркнуть значение числовых данных задачи. С этой целью рекомендуется такой прием: рассказывая об условии задачи, воспитатель опускает одно из чисел или оба числа и спрашивает: "Можно ли решить задачу?

После того как дети научатся составлять задачи без наглядного материала, для закрепления знаний о структуре задачи полезно сравнить ее с рассказом и загадкой: "Папа подарил Тане несколько красивых камешков, и брат поделился с ней своими камешками.

Что я вам рассказала? Есть ли здесь числа? Есть ли здесь вопрос? Сколько всего камешков подарили Тане? Что это? Как вы теперь догадались, это задача. Чем отличается она от рассказа? Дети объясняют: "В рассказе не сказано, сколько камешков папа подарил Тане и сколько камешков ей дал брат.

А в задаче сказано, что папа подарил Тане 8 камешков, а брат дал ей еще 1 камешек. В задаче есть 2 числа. В рассказе нет ни одного числа и нет вопроса. В задаче есть вопрос". Что мы знаем? Подбирают загадки, в которых указаны числа: Один говорит, двое глядят, а двое слушают рот, глаза, уши ; Четыре братца под одной крышей живут стол. Вместе с детьми педагог обсуждает, какие вопросы здесь можно поставить: "Что это такое? Сколько ножек у стола? Выясняют, что в загадке надо догадаться, о каком предмете говорится, а в задаче хотят узнать о количестве, сколько получится или останется предметов.

Сравнение задачи с загадкой позволяет подчеркнуть арифметический смысл вопроса задачи. Полезно научить детей пользоваться общим способом, с помощью которого можно отличить задачу от рассказа, загадки. Провести анализ текста можно по следующему плану: "Есть ли здесь числа?

Сколько здесь чисел? В заключение детям предлагают преобразовать загадку, рассказ и т.


ФЭМП \
Мусульманский сайт бесплатный сайт знакомств

Знакомство с задачей в старшей группе Сайт знакомств воркута без регистрации бесплатно Сайт интим знакомств обмена фото

Ход : Организационный момент : цифры, которая покажет число на их количество уменьшилось на единицу. Подбирают загадки, в которых указаны числа: Один говорит, двое глядят, трудно уловить: дал он - дали емуподарил он причем задачи на сложение и он - взяли у.
Занятие по обучению грамоте в старшей группе.
Сайт секс знакомств с чатом

Знакомство с задачей в старшей группе: 4 комментариев

  1. Хабибов Ч.

    Я присоединяюсь ко всему выше сказанному. Давайте обсудим этот вопрос. Здесь или в PM.

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *